Medición de longitud, la masa y capacidad

Lizbeth BALTAZAR
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Medición de longitud, la masa y capacidad
Objetivo: Estimar, medir, comparar, ordenar y registrar longitudes, usando unidades arbitrarias de su comunidad y representarlas en rectas numéricas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Mala higiene personal en cabello, orejas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Presentar a los alumnos el problema de la mala higiene personal en el cabello y orejas, e invitarlos a reflexionar sobre la importancia de mantener una buena higiene en estas áreas.
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre cómo podríamos medir la longitud del cabello y la capacidad de los recipientes que usamos para el cuidado personal.
    c. Presentar el objetivo de la clase: aprender a medir y comparar longitudes, masa y capacidad utilizando unidades arbitrarias de nuestra comunidad y representarlos en rectas numéricas.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles distintos objetos y recipientes de la comunidad para que puedan medir su longitud, masa y capacidad.
    b. Invitar a los alumnos a utilizar diversas estrategias para medir, como las comparaciones directas, el uso de instrumentos de medida y la estimación.
    c. Fomentar la experimentación y la exploración para que los alumnos puedan registrar sus mediciones de manera precisa.
    d. Guíar a los alumnos para que representen sus mediciones en rectas numéricas, utilizando unidades arbitrarias de medida.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.
    b. Reflexionar sobre la importancia de tener un