Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Tema: Exploración de portadores de texto en el ambiente familiar y su uso.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

Introducción:

• Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de los textos en nuestra vida cotidiana y cómo los utilizamos en nuestro entorno familiar.


• Presentar a los alumnos la pregunta guía: ¿Qué tipos de textos y portadores de texto se encuentran en tu ambiente familiar?

Desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los diferentes portadores de texto que los alumnos conocen, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros.


• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar en sus hogares qué tipos de portadores de texto se encuentran y para qué se utilizan.


• Cada grupo deberá realizar un registro escrito o gráfico de los resultados de su investigación.


• Al finalizar la sesión, cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.

Sesión 2 (45 minutos)

Introducción:

• Retomar la actividad anterior y repasar la información recopilada por los diferentes grupos.


• Presentar a los alumnos la pregunta guía: ¿En qué lengua se encuentran los textos y portadores de texto en tu ambiente familiar?

Desarrollo:

• Realizar una actividad de observación y análisis de diferentes portadores de texto en el aula, como car