Introducción al perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.

Manuel Quiroz
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.


Objetivo: Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de calcular el perímetro de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros utilizando unidades convencionales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos la problemática: "Imagina que tienes un jardín rectangular en tu casa y quieres poner una cerca alrededor. ¿Cómo calcularías la cantidad de alambre que necesitarías?"

    • Generar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el cálculo del perímetro.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar ejemplos de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros y explicar cómo calcular el perímetro de cada una.

    • Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón, donde los alumnos participen activamente en el cálculo del perímetro utilizando unidades convencionales.

    • Resolver situaciones problemáticas que impliquen el cálculo del perímetro.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Solicitar a los alumnos que realicen un ejercicio práctico en su cuaderno, donde apliquen lo aprendido sobre el cálculo del perímetro.

    • Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido y resolver dudas.




Sesión 2:
Tema: Cálculo del área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.


Objetivo: Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de calcular el área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros utilizando unidades convencionales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar a los alumnos la problemática planteada en la sesión anterior sobre el jardín rectangular y la cerca.

    • Preguntar a los alum