Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Prof. Mariela Piana Guevara
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a los grupos sociales y culturales


Secuencia didáctica:



  1. Presentación (5 minutos): Saludo y establecimiento de normas para el trabajo en clase.

  2. Actividad introductoria (10 minutos): Proyección de imágenes que representen diferentes grupos sociales y culturales. Los alumnos deberán identificar los elementos que los caracterizan y reflexionar sobre cómo estas diferencias influyen en las identidades juveniles.

  3. Presentación del problema (10 minutos): Se plantea el problema de la falta de autoestima y habilidades socioemocionales que se reflejan en problemas de conducta. Se invita a los alumnos a reflexionar sobre cómo los grupos sociales y culturales pueden influir en estos problemas.

  4. Investigación en grupos (15 minutos): Los alumnos se organizan en grupos y realizan una investigación sobre diferentes grupos sociales y culturales presentes en la escuela y la comunidad. Deberán recopilar información sobre cómo influyen en las identidades juveniles y en el desarrollo de habilidades socioemocionales.

  5. Puesta en común (5 minutos): Cada grupo comparte sus hallazgos y reflexiones con el resto de la clase.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Reflexión sobre la diversidad y respeto a las formas de ser, pensar y expresarse


Secuencia didáctica:



  1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos): Se recuerdan lo