La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Arydom
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción al tema):



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al tema de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación, así como establecer la relevancia de estudiar el desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.


Actividades:



  1. El docente dará una breve explicación sobre el tema, utilizando imágenes y ejemplos para que los alumnos comprendan claramente qué es una metrópolis y cómo se conformaron.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las características de las metrópolis actuales y cómo creen que se formaron.

  3. Presentar el problema: "Imaginen que son exploradores en el Siglo XV y deben viajar desde Europa a Asia para descubrir nuevas rutas comerciales. ¿Qué desafíos geográficos y navegacionales creen que enfrentarían? ¿Cómo creen que esto afectaría el desarrollo de las metrópolis en ambos continentes?"

  4. Los alumnos se dividirán en grupos y realizarán una investigación en línea para responder al problema planteado.


Sesión 2 (Desarrollo del comercio en Europa y Asia):



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Comprender el desarrollo del comercio en Europa y Asia en el Siglo XV y su impacto en la geografía y la navegación.


Actividades:



  1. Los alumnos compartirán los resultados de su investigación en grupos y establecerán una lista de los principales productos comerciados en Europa y Asia en el Siglo XV.

  2. El docente proporcionará información complementaria sobre las rutas comerciales existentes en ese periodo de tiempo y cómo se realizaban las transacciones comerciales.

  3. Los alumnos realizarán un mapa conceptual en grupos, relacionan