Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.

SELENE LEON
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Imagina y comparte propuestas artísticas de acción para contribuir en la erradicación de la violencia en la familia, escuela y comunidad, haciendo uso de una comunicación abierta, respetuosa y empática con la diversidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Secundaria 2º en Artes:
Tema: Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.


PDA: Imagina y comparte propuestas artísticas de acción para contribuir en la erradicación de la violencia en la familia, escuela y comunidad, haciendo uso de una comunicación abierta, respetuosa y empática con la diversidad.


Metodología: Proyecto comunitario.


Objetivo interdisciplinario: Atender al problema de acoso escolar y cyberbulling por parte de sus compañeros.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Presentación del tema y contextualización (10 minutos)



    • Presentar el tema de la clase: "Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica como estrategia para erradicar expresiones de violencia".

    • Contextualizar la importancia de la comunicación abierta, respetuosa y empática en la erradicación de la violencia.

    • Relacionar el tema con el problema de acoso escolar y cyberbulling que viven los alumnos.



  2. Desarrollo: Actividades y ejercicios prácticos (30 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles formas de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación específica de violencia para analizar y discutir.

    • Cada grupo deberá proponer una propuesta artística de acción que contribuya a erradicar la violencia en la situación asignada.

    • Fomentar el diálogo y la discusión dentro de los grupos, promoviendo la comunicación abierta, respetuosa y empática.



  3. Cierre: Reflexión y puesta en común (10 minutos)