Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

alison islas
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)



  • Inicio: Dar la bienvenida a los estudiantes y comentarles que van a comenzar a aprender sobre la interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, centrándose en la importancia de la primavera en el ambiente.

  • Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos si saben qué es la primavera y qué cambios observan en el ambiente durante esta estación. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  • Presentación del problema: Plantear el problema de que los alumnos no reconocen el cambio de las estaciones y la importancia de la primavera en el ambiente. Explicar que durante las siguientes sesiones, trabajarán en resolver este problema.

  • Actividad de exploración: Mostrar imágenes de distintas estaciones del año y preguntar a los alumnos si pueden identificar la primavera. Pedirles que compartan qué elementos observan en las imágenes que les hacen pensar en la primavera.


Sesión 2: Investigación sobre la primavera y sus cambios (45 minutos)



  • Presentación del problema: Recordar el problema planteado en la sesión anterior y comentar que hoy realizarán una investigación sobre la primavera y sus cambios en la naturaleza.

  • Grupos de trabajo: Formar grupos de 4 a 5 alumnos y asignar a cada grupo un elemento de la naturaleza relacionado con la primavera (flores, árboles, pájaros, mariposas, etc.).

  • Investigación: Dar a cada grupo materiales y recursos (libros, imágenes, videos, etc.) para que investiguen sobre su elemento asignado y cómo cambia durante la primavera.

  • Registro: Cada grupo deberá registrar sus hallazgos en un póster o presentación digital para compartir con el resto de la clase.


Sesión 3: Se