Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Nombre de la clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Igualdad de género y de inclusión

Problemática a atender: Concientizar a los y las alumnas a desarrollar una actitud positiva en torno al manejo de sus emociones.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumento de evaluación formativa 1: Cuestionario de comprensión de los géneros periodísticos y su aplicación en la comunicación de sucesos significativos.

Instrumento de evaluación formativa 2: Observación participante de la actitud de los y las alumnas frente al manejo de sus emociones durante la presentación de sus sucesos significativos.

Sesión 1:
Inicio:

• Dar la bienvenida a los y las alumnas y revisar los aprendizajes previos sobre los géneros periodísticos.


• Presentar y explicar el objetivo de la clase: identificar sucesos significativos y comunicarlos utilizando los géneros periodísticos informativos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales y anotarlas en el pizarrón.

Desarrollo:

• Explicar brevemente los diferentes géneros periodísticos informativos: noticia, reportaje y entrevista.


• Realizar una lectura compartida de ejemplos de cada género periodístico, destacando sus características.


• Dividir a los y las alumnas en grupos y asignarles un género periodístico. Ca