Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral y que rescatan la lenguas de la comunidad y de otros lugares.

Liseth Guillen
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con los recursos de los lenguajes para crear, en lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral y que rescatan la(s) lenguas de la comunidad y de otros lugares.


Objetivo: Experimentar con los recursos de los lenguajes para crear, de manera individual y colectiva, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los estudiantes y revisión de las normas de convivencia.

  • Planteamiento de los objetivos de la clase.

  • Motivación inicial: presentación de una rima popular de la comunidad y realización de una breve actividad de adivinanzas.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Explicación del concepto de rima y su importancia en la cultura y tradiciones.

  • Presentación de diferentes ejemplos de rimas populares y explicación de sus características.

  • Realización de una actividad grupal: los estudiantes formarán parejas y crearán una rima utilizando palabras relacionadas con la comunidad.

  • Socialización de las rimas creadas por los estudiantes y reflexión sobre la importancia de rescatar y valorar las lenguas de la comunidad y de otros lugares.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realización de una actividad de reflexión y cierre: los estudiantes dibujarán una rima que les haya gustado y explicarán por qué.

  • Repaso de los aprendizajes obtenidos durante la clase.

  • Asignación de una tarea: los estudiantes deberán investigar y traer para la siguiente clase una rima popular de su comunidad.


Evaluación formativa:


Instrumento 1: Observación participante durante la actividad grupal de creación de rimas.