Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Luz Maria Perez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Introducir el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas y su relación.


Actividades:



  1. Iniciar la clase haciendo preguntas a los alumnos sobre situaciones en las que se puedan utilizar la multiplicación y la división.

  2. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón y anotar las respuestas de los alumnos.

  3. Explicar brevemente el concepto de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

  4. Realizar ejemplos en el pizarrón utilizando números pequeños y pedir a los alumnos que resuelvan las operaciones mentalmente.

  5. Hacer preguntas reflexivas sobre la relación entre la multiplicación y la división, y cómo se pueden utilizar para resolver problemas.


Sesión 2: Aplicación de la multiplicación y división en situaciones de reparto


Objetivo: Aplicar la multiplicación y división en situaciones de reparto.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una situación problemática de reparto, por ejemplo, repartir caramelos entre varios amigos.

  2. Pedir a los alumnos que resuelvan el problema utilizando la división y que expliquen su procedimiento.

  3. Hacer preguntas reflexivas sobre el proceso de división utilizado por los alumnos y cómo se relaciona con la multiplicación.

  4. Realizar más ejemplos de situaciones de reparto y pedir a los alumnos que resuelvan los problemas utilizando la multiplicación y la división.


Sesión 3: Representación de la división como a ÷ b = C


Objetivo: Representar la división como a ÷ b = C.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos la representación simbólica de la división como a ÷