Exploración de portadores de texto en el contexto familiar

Karina Sofia De
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Objetivo general:


El objetivo de esta planeación de clase es que los alumnos de Primer Grado de Primaria, a través de la metodología de Proyecto Comunitario, exploren los portadores de texto presentes en su ambiente familiar, reconociendo su uso, propósitos y lengua en la que se encuentran escritos. Además, se busca integrar de manera interdisciplinar el reconocimiento de palabras, letras y sonidos, para que los alumnos se apropien de estos elementos fundamentales para la lectura y escritura.


Sesión 1 (45 minutos)


Tema: Exploración de portadores de texto en el contexto familiar


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los diferentes tipos de portadores de texto que conocen.

  • Pedir a los alumnos que mencionen ejemplos de portadores de texto presentes en su hogar.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentar una variedad de portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, entre otros) y mostrarlos a los alumnos.

  • Realizar preguntas guiadas para que los alumnos observen y reflexionen sobre los portadores de texto:

    • ¿Qué tipo de portador de texto es? ¿Para qué creen que se utiliza?

    • ¿En qué lengua está escrito?

    • ¿Alguien en su familia utiliza estos portadores de texto? ¿Con qué propósitos?





  1. Cierre (10 minutos)



  • Realizar una puesta en común donde los alumnos compartan lo observado y reflexionado sobre los portadores de texto presentes en su ambiente familiar.

  • Pedir a los alumnos que elijan un portador de texto y lo describan por escrito en un cuaderno, incluyendo el nombre del portador de texto, su uso, propósito y lengua en la que está escrito.


Sesión 2 (45 minutos)


Tema: Reconocimiento de