El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

NORMA LYLIA CUMPEAN
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explica cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Biología en Secundaria 1º sobre el tema "El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas"


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.


Interdisciplinaridad: Atender al problema: El desconocimiento del efecto invernadero.


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable.


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: "El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas".

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes y noticias relacionadas con el cambio climático y el calentamiento global.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación de los conceptos clave: calentamiento global, ciclos biogeoquímicos, ecosistemas.

  • Discusión en grupos pequeños sobre las posibles interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local.

  • Investigación en internet y/o uso de materiales proporcionados por el docente para obtener información sobre cómo los ciclos biogeoquímicos se ven afectados por el calentamiento global.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión en grupo sobre la importancia de comprender los ciclos biogeoquímicos en relación con el calentamiento global.

  • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar ejemplos de alteraciones de los ciclos biogeoquímicos en ecosistemas específicos.


Sesión 2:
Inicio (10 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior y preguntas sobre los ejemplo