Introducción al concepto de fracciones y equivalencias

jaquelinne soriano
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican comparar y ordenar fracciones a partir de construir fracciones equivalentes al multiplicar o dividir al numerador y al denominador por un mismo número.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de fracciones y equivalencias
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y comprender qué son las fracciones y cómo se pueden encontrar fracciones equivalentes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el concepto de fracciones mediante ejemplos visuales, como medio vaso de agua o media pizza. Promover una breve discusión sobre situaciones en las que se utilizan fracciones en la vida diaria.



  2. Desarrollo (25 minutos): En grupos pequeños, los alumnos investigarán y explorarán cómo se pueden obtener fracciones equivalentes multiplicando o dividiendo tanto el numerador como el denominador por un mismo número. Los alumnos deberán registrar sus observaciones y conclusiones en un cuaderno de trabajo.



  3. Cierre (10 minutos): Compartir en plenaria las conclusiones obtenidas por cada grupo y realizar una síntesis de lo aprendido. Responder preguntas y aclarar dudas que puedan haber surgido durante la actividad.




Sesión 2: Comparación y ordenamiento de fracciones
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comparar y ordenar fracciones utilizando el concepto de fracciones equivalentes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre fracciones y fracciones equivalentes.



  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas que involucren comparar y ordenar fracciones. Los alumnos, en grupos pequeños, deberán utilizar el concepto de fracciones equivalentes para resolver dichas situaciones. Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo.



  3. Cierre (10 minutos):