Introducción al concepto de multiplicación

rodriguez fatima
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes podrán entender la multiplicación como una operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilizarán el signo "×" para representarla.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta provocadora: "¿Qué pasaría si tuvieras que sumar 5+5+5+5+5? ¿Hay alguna manera más fácil de hacerlo?".

  2. Escuchar las respuestas de los estudiantes y luego introducir el concepto de multiplicación como una forma más rápida de sumar una misma cantidad varias veces.

  3. Mostrar y explicar el signo "×" como símbolo de multiplicación.

  4. Realizar ejemplos utilizando material concreto, como bloques de construcción o fichas, para que los estudiantes practiquen la multiplicación y vean cómo se relaciona con la suma repetida.

  5. Resolver problemas de contexto que requieran multiplicar usando sumas iteradas, como "Si cada helado cuesta 2 pesos, ¿cuánto cuestan 3 helados?".

  6. Reflexionar sobre la importancia de la multiplicación en la vida diaria y cómo puede facilitar tareas como contar objetos en grupos.


Sesión 2: Relación entre multiplicación y división
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes podrán comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Repasar brevemente el concepto de multiplicación y su representación con el signo "×".

  2. Introducir el concepto de división como una operación que deshace la multiplicación.

  3. Explicar que la división se representa con el signo "÷" o con una línea horizontal.

  4. Realizar ejemplos de división utilizando material concreto, como dividir