Introducción al tema

Dulce Isela Hernández
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Inicio: El docente dará la bienvenida a los alumnos y les presentará el tema de la clase: Formación de mezclas y sus propiedades. Explicará que trabajarán con distintos materiales y aprenderán sobre su solubilidad en agua.

  • Desarrollo: El docente realizará una breve explicación sobre el soluto y el disolvente, utilizando ejemplos sencillos. Luego, presentará diferentes materiales como aceite, talco, azúcar, sal y arena, y los alumnos los observarán y tocarán para intentar clasificarlos en solubles o insolubles en agua.

  • Cierre: El docente realizará una síntesis de lo aprendido y formulará el objetivo de la siguiente sesión: realizar experimentos para comprobar la solubilidad de los materiales presentados.


Sesión 2: Experimentos de solubilidad (45 minutos)



  • Inicio: El docente recordará el objetivo de la sesión anterior y presentará los materiales necesarios para los experimentos. Explicará las indicaciones de seguridad y el procedimiento a seguir.

  • Desarrollo: Los alumnos realizarán en grupos pequeños los experimentos para comprobar la solubilidad de los materiales en agua. Registrarán sus observaciones y resultados en sus cuadernos.

  • Cierre: El docente fomentará la reflexión y el intercambio de ideas entre los grupos. Preguntará a los alumnos qué conclusiones pueden sacar de los experimentos realizados y cómo pueden clasificar los materiales en solubles o insolubles en agua.


Sesión 3: Clasificación de materiales (45 minutos)



  • Inicio: El docente recordará las conclusiones de la sesión anterior y presentará distintos materiales nuevos, que los alumnos no han utilizado en los experimentos anteriores.

  • Desarrollo: Los alu