Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y igualdad de género

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Sesión 1

Inicio:

• Presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


• Actividad de activación de conocimientos previos: Los alumnos compartirán en grupos sus experiencias con noticias o sucesos que hayan sido de interés para ellos.

Desarrollo:

• Explicación de los diferentes géneros periodísticos: noticia, reportaje, entrevista y editorial.


• Análisis y ejemplos de cada género periodístico.


• Ejercicio práctico: Los alumnos seleccionarán un suceso significativo y crearán una noticia, reportaje, entrevista o editorial sobre él.

Cierre:

• Puesta en común de los trabajos realizados por los alumnos.


• Reflexión sobre la importancia de los géneros periodísticos en la comunicación de sucesos significativos.

Sesión 2

Inicio:

• Repaso de los géneros periodísticos vistos en la sesión anterior.


• Actividad de sensibilización: Los alumnos analizarán diferentes noticias y detectarán los sucesos significativos que se están comunicando.

Desarrollo:

• Explicación de los recursos para comunicar sucesos significativos en los géneros periodísticos: titular, lead, cuerpo