Construcción de la noción de suma y resta

guadalupe guzman
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta


Sesión 1:
Tema: Introducción a la suma y la resta


Objetivo: Reconocer la suma como el total de dos o más cantidades y la resta como la pérdida de elementos en una colección.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con agregar o quitar elementos de una colección.

  2. Realizar preguntas guía para fomentar la reflexión y el pensamiento crítico: ¿Qué pasa cuando agregamos elementos a una colección? ¿Qué sucede cuando quitamos elementos de una colección?

  3. Invitar a los alumnos a realizar diferentes actividades prácticas que impliquen agregar, quitar, juntar, comparar y completar colecciones.

  4. Promover el diálogo y la discusión entre los alumnos para que compartan sus experiencias y conclusiones sobre la suma y la resta.

  5. Cierre de la sesión: Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos expresen lo que han aprendido hasta el momento sobre la suma y la resta.


Sesión 2:
Tema: Relación entre suma y resta


Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la suma y la resta.

  2. Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas en las que se requiere utilizar la suma y la resta de manera conjunta.

  3. Invitar a los alumnos a resolver dichas situaciones problemáticas utilizando estrategias de suma y resta.

  4. Facilitar una discusión en grupo sobre cómo la suma y la resta están relacionadas y son operaciones inversas entre sí.

  5. Cierre de la sesión: Realizar una actividad de aplicación en la que los alumnos resuelvan pro