Estudio de los números - Representación de fracciones

Isaac Molina
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Estudio de los números - Representación de fracciones


Objetivo: Representar, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Solución de conflictos


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el concepto de fracciones y su representación con material concreto.



  1. Iniciar la sesión presentando diferentes objetos que se pueden dividir en partes iguales (por ejemplo, frutas, galletas, etc.)

  2. Preguntar a los alumnos si saben qué es una fracción y si han visto o utilizado fracciones antes.

  3. Realizar una lluvia de ideas y registrar en el pizarrón las respuestas de los alumnos.

  4. Explicar brevemente el concepto de fracción y su representación visual.

  5. Distribuir material concreto (por ejemplo, fichas o cubos) a cada alumno y pedirles que representen diferentes fracciones (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) utilizando el material.

  6. Dar tiempo para que los alumnos compartan y muestren sus representaciones.


Sesión 2:


Objetivo: Profundizar en la representación de fracciones y su relación con las mediciones.



  1. Iniciar la sesión revisando las representaciones de fracciones de la sesión anterior.

  2. Presentar diferentes mediciones (por ejemplo, una regla, una jarra de agua, etc.) y preguntar cómo se podrían expresar las mediciones utilizando fracciones.

  3. Pedir a los alumnos que, utilizando el material concreto, representen diferentes medicion