Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

MELANIE SOLORZANO
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Resolver problemas vinculados al contexto que implican sumas o restas (sin usar el algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representar de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos "+" y "-", y el símbolo "=" y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y revisión de conceptos previos sobre sumas y restas.

    • Presentación del objetivo de la clase.



  2. Actividad exploratoria (15 minutos):



    • Entrega de material concreto (bloques, fichas) a los estudiantes.

    • Plantear una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos, por ejemplo, reparto de dulces en una fiesta.

    • Pedir a los estudiantes que resuelvan el problema utilizando los materiales concretos y que representen la suma y la resta de diferentes formas.



  3. Reflexión y debate (15 minutos):



    • Preguntas para reflexionar sobre las estrategias utilizadas por los estudiantes.

    • Realizar un debate grupal sobre las diferentes formas de representar las sumas y restas.

    • Destacar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.



  4. Aplicación y cierre (10 minutos):



    • Entrega de fichas con problemas relacionados al contexto de los estudiantes.

    • Los estudiantes deben resolver los problemas utilizando las estrategias aprendidas.

    • Cierre de la clase reforzando los conceptos trabajados.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recordatorio de la sesión anterior (5