Introducción al tema - Los números en nuestro entorno

Ros
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Los números en nuestro entorno
Objetivo: Los alumnos representarán cantidades utilizando dibujos y símbolos personales, e interpretarán los registros de sus compañeros.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y motivación para la clase.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de los números y cómo los utilizamos en nuestra vida diaria.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar diferentes situaciones cotidianas donde se utilizan números (ejemplo: contar los dedos de las manos, contar objetos en la sala, etc.).

    • Invitar a los alumnos a representar las cantidades utilizando dibujos y símbolos personales.

    • Mostrar los registros de algunos alumnos y pedir a los demás que los interpreten.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una reflexión final, destacando la importancia de los números en nuestro entorno y cómo podemos representar cantidades.




Sesión 2: Exploración de números en el entorno
Objetivo: Los alumnos ampliarán su rango de conteo mediante la exploración de números en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior y recordar la importancia de los números en nuestro entorno.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una salida al entorno cercano de la escuela (por ejemplo, el mercado).

    • Invitar a los alumnos a observar y contar diferentes elementos (frutas, verduras, etc.).

    • Pedir a los alumnos que representen las cantidades observadas con dibujos y símbolos personales.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Compartir en grupo las representaciones realizadas por los alumnos y reflexionar sobre las diferentes formas de contar