Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia

Plan de clase

Tema: Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia

Grado: Secundaria 1º
Asignatura: Español
Objetivo (PDA): Elaborar solicitudes de gestión de espacios y recursos para dar a conocer la propuesta.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y interculturalidad crítica

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Desarrollo de la planeación:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: ¿Qué es la comunicación asertiva? ¿Qué significa ser asertivo en nuestras relaciones?


• Reflexión en grupo sobre la importancia de una comunicación asertiva y el impacto que tiene en la convivencia escolar.


• Planteamiento del problema a partir de datos y testimonios de violencia estudiantil en la escuela.

Desarrollo:

• Actividad grupal: Realización de una lluvia de ideas para identificar situaciones de comunicación violenta en la escuela.


• Análisis y discusión de los diferentes casos planteados.


• Introducción de estrategias de comunicación asertiva y dialógica para abordar dichas situaciones.


• Ejercicio práctico: Simulación de situaciones de conflicto y búsqueda de soluciones asertivas.

Cierre:

• Reflexión sobre las habilidades y actitudes necesarias para una comunicación asertiva.


• Tarea para la siguiente sesión: Recopilación de testimonios de estudiantes que hayan experimentado situaciones de violencia estudiantil.

Sesión 2:
Inicio:

• Breve repaso de la sesión anterior.


• Presentación de los testimonios recopilados por los estudiantes.


• Reflexión en grupo sobre la importancia de dar voz a las experiencias de violencia estudiantil.

Desarrollo:

• Actividad grupal: Identificación de los factores que contribuyen a la violencia estudiantil en la