Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

JOSE RAMON MARTINEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA):



  • Los alumnos utilizarán e interpretarán las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos.

  • Justificarán sus decisiones basándose en estas medidas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Se abordará el problema "Pensamiento matemático".


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación al final de la planeación.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión en la interpretación de la información en matemáticas.

  • Plantear el problema "Pensamiento matemático": Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el tema en la que deban aplicar estas medidas para resolverla.


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las medidas de tendencia central y de dispersión que conocen los alumnos.

  • Explicar de manera teórica las definiciones de moda, media aritmética, mediana y rango.

  • Ejemplificar la aplicación de estas medidas con ejercicios prácticos.

  • Realizar junto con los alumnos una actividad de resolución de problemas que requieran el cálculo y la interpretación de estas medidas.


Cierre:



  • Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión en la interpretación de la información.

  • Plantear preguntas de repaso para evaluar el nivel de comprensión de los alumnos.

  • Asignar una tarea que c