Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática: Falta de comprensión lectora en las actividades de lectura del aula.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Actividad de diagnóstico: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes formatos para organizar actividades e información que conocen.


• Explicación de los diferentes formatos: listas, tablas, cuadros, diagramas, entre otros.


• Ejemplo práctico: Organizar una lista de tareas diarias utilizando diferentes formatos.


• Discusión en grupo sobre la utilidad de estos formatos y cómo pueden facilitar la organización de actividades e información.

Sesión 2:

• Revisión de la sesión anterior y repaso de los diferentes formatos vistos.


• Actividad en parejas: Realizar una actividad de recopilación de información y organizarla en un formato adecuado.


• Exposición y discusión de los resultados en grupo.


• Reflexión individual sobre la importancia de utilizar los formatos adecuados para organizar la información.

Sesión 3:

• Reflexión grupal sobre la problemática de falta de comprensión lectora en las actividades de lectura del aula.


• Actividad de lectura: Entregar textos discontinuos a los alumnos y pedirles que los lean y los organicen en un formato adecuado.


• Discusión en grupo sobre las dificultades encontradas y cómo superarlas.


• Refle