Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos

juan
Ubicación curricular
Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza la regla y el compás para trazar: punto medio, mediatriz de un segmento, segmentos y ángulos congruentes, bisectriz de un ángulo, rectas perpendiculares, rectas paralelas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos


Objetivo (PDA): Utiliza la regla y el compás para trazar: punto medio, mediatriz de un segmento, segmentos y ángulos congruentes, bisectriz de un ángulo, rectas perpendiculares, rectas paralelas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: El alumno observa los ángulos y segmentos y será capaz de determinar su bisectriz y mediatriz respectivamente.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué conocen acerca de las figuras planas y cuerpos y sus propiedades.

  • Plantear el problema interdisciplinar y motivar a los alumnos para que intenten resolverlo.


Desarrollo:



  • Explicar brevemente los conceptos de punto medio, mediatriz de un segmento y bisectriz de un ángulo.

  • Mostrar ejemplos de cómo trazar cada una de estas construcciones utilizando la regla y el compás.

  • Guiar a los alumnos para que realicen ejercicios prácticos en sus cuadernos, construyendo puntos medios, mediatrices y bisectrices.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de los ejercicios realizados por los alumnos.

  • Reflexionar junto con los alumnos sobre la importancia de estas construcciones en la geometría y su relación con otras áreas del conocimiento, como la física y la arquitectura.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión, donde los alumnos deberán investigar y traer ejemplos de rectas perpendiculares y paralelas en su entorno.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior, preguntando a los alumnos sobre los conceptos de punto medio, me