Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Objetivo de aprendizaje: Explorar los portadores de texto presentes en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua se encuentran.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: conversar con los alumnos sobre los diferentes tipos de portadores de texto que conocen y utilizan en su vida diaria.


• Presentación del proyecto: explicar a los alumnos que van a realizar un proyecto para conocer los diferentes portadores de texto presentes en sus hogares y en qué contexto se utilizan.


• Actividad: pedir a los alumnos que realicen un dibujo de su casa y marquen los lugares donde encuentran portadores de texto. Luego, en parejas, compartirán y comentarán sus dibujos.


• Cierre: reflexionar en grupo sobre las diferentes formas en las que se utilizan los portadores de texto en el hogar.

Sesión 2:

• Revisión de la tarea: cada alumno compartirá con el grupo un portador de texto que encontró en su casa y explicará quién lo utiliza, con qué propósito y en qué lengua está escrito.


• Actividad: en grupos pequeños, los alumnos realizarán una lista de los diferentes portadores de texto mencionados por sus compañeros. Luego, deberán clasificarlos según su propósito (informar, entretener, enseñar, etc.).


• Cierre: compartir en grupo las clasificaciones realizadas y reflexionar sobre los diferentes propósitos que cumplen los portadores de texto.

Sesión 3:

• Actividad: los alumnos realizarán una entrevista a algún miembro de su familia para obtener información sobre los portadores de texto presentes en su hogar. Deberán preguntar quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos.


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