Introducción y exploración de la masa y la longitud

karla soto
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce al kilogramo (kg) como la unidad básica de medida de la masa, y al metro (m) como la unidad básica de medición de la longitud (distancia entre dos puntos), así como otras unidades que se utilizan en su comunidad para medir la masa y la longitud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración de la masa y la longitud
Objetivo: Reconocer al kilogramo (kg) como la unidad básica de medida de la masa, y al metro (m) como la unidad básica de medición de la longitud, así como otras unidades utilizadas en la comunidad para medir la masa y la longitud.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que trabajarán con el tema de propiedades de los materiales, específicamente masa y longitud, y su relación con los estados físicos y la temperatura.

  2. Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos mencionen objetos o materiales que tengan masa y longitud.

  3. Experimento: Proporcionar a los alumnos diferentes objetos de diferentes masas y longitudes y pedirles que los clasifiquen y ordenen de acuerdo a estas propiedades.

  4. Plenaria: Comentar en grupo las observaciones realizadas y establecer las definiciones de masa y longitud.


Sesión 2: Unidades de medida
Objetivo: Conocer las unidades de medida de masa y longitud más comunes en la comunidad.


Actividades:



  1. Actividad de investigación: Pedir a los alumnos que investiguen las unidades de medida de masa y longitud utilizadas en su comunidad, así como sus equivalencias con el kilogramo y el metro.

  2. Presentación de resultados: Los alumnos expondrán los resultados de su investigación ante el grupo, compartiendo las unidades de medida y las equivalencias encontradas.

  3. Plenaria: Realizar una tabla en el pizarrón donde se registren las unidades de medida mencionadas y sus equivalencias con el kilogramo y el metro.


Sesión 3: Relación entre estados físicos y temperatura
Objetivo: Comprender la relación entre los estados físicos de los material