Introducción al tema y análisis del problema

Adriana Perez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de la paz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la resolución pacífica de conflictos sociales y políticos en México y el mundo y gestiona estrategias de participación y transformación social hacia una cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán la problemática actual en su entorno social y comprenderán la importancia de abordar el conflicto desde una perspectiva de cultura de paz.


Actividades:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los conflictos y la violencia presente en su entorno social.

  3. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles recortes de noticias que muestren la violencia causada por los grupos delictivos en su comunidad.

  4. Los grupos analizarán las noticias y compartirán sus reflexiones con el resto de la clase.

  5. Llevar a cabo una discusión en grupo sobre las causas y consecuencias de los conflictos entre grupos delictivos.

  6. Cierre de la sesión: reflexión individual sobre la importancia de abordar el conflicto desde una perspectiva de cultura de paz.


Sesión 2: Análisis de conflictos sociales y políticos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos analizarán diferentes conflictos sociales y políticos en México y el mundo, identificando estrategias pacíficas de resolución.


Actividades:



  1. Recordatorio del objetivo de la clase anterior.

  2. Proyectar imágenes o videos de conflictos sociales y políticos en México y en otros países, destacando cómo se resolvieron pacíficamente.

  3. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un conflicto específico para investigar (puede ser un conflicto histórico o actual).

  4. Los grupos presentarán sus investigaciones al resto de la clase, enfatizando las estrategias de resolución pacífica utilizadas.

  5. Llevar a cabo una discusión en grupo sobre la importancia de la resolución pacífica de c