Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

R Ochoa
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Escuela de Secundaria 1º para el tema "Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales"


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y revisar el objetivo de la clase.

  • Motivar a los estudiantes planteando la siguiente pregunta: ¿Qué sucesos importantes han ocurrido en nuestra comunidad escolar que consideren que deberían ser comunicados?

  • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra con las respuestas de los estudiantes.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Explicar brevemente los géneros periodísticos informativos y sus características (noticia, reportaje, crónica, entrevista).

  • Presentar ejemplos de cada género periodístico y analizar con los estudiantes cómo se utilizan para comunicar sucesos significativos.

  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un género periodístico para que investiguen cómo se utiliza en la comunicación de sucesos significativos.

  • Proporcionar a los grupos recursos como periódicos, revistas y acceso a internet para que realicen su investigación.

  • Cada grupo deberá seleccionar un suceso significativo de la comunidad escolar y crear una noticia, reportaje, crónica o entrevista utilizando el género periodístico asignado.

  • Monitorear y brindar apoyo a los grupos durante el desarrollo de su actividad