Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Plan de clase

Planeación de clase: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios
Objetivo (PDA): Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico

Problema a atender: Dificultad en la comprensión lectora

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación para la adaptación de textos literarios:

• Creatividad y originalidad en la adaptación del texto.


• Uso adecuado de los recursos estéticos trabajados.


• Coherencia y cohesión en la adaptación del texto.


• Sensibilización y valoración de las formas de expresión de los pueblos originarios.

2. Cuestionario de comprensión lectora:

• Preguntas de selección múltiple sobre los textos literarios utilizados.


• Preguntas abiertas que requieren la interpretación y reflexión sobre los textos.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las culturas indígenas y afrodescendientes y su importancia en la sociedad actual.


• Explicar el concepto de adaptación de textos literarios y su relación con las artes y recursos estéticos.

Desarrollo:

• Leer en voz alta un texto literario proveniente de una cultura indígena o afrodescendiente.


• Analizar junto con los alumnos los elementos estéticos presentes