Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Zulema Cárdenas
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales


Sesión 1: Introducción a la serie numérica
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán identificar y decir la serie numérica en orden hasta el número 10.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación sobre los números que ya conocen.

    • Preguntas: ¿Cuál es el número más grande que conocen? ¿Cuál es el número más pequeño que conocen?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Juego de conteo en grupo. Los alumnos se turnarán para contar de uno en uno hasta 10.

    • Actividad 2: La maestra mostrará una tarjeta con un número escrito y los alumnos deberán decir en voz alta el siguiente número de la serie.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido: ¿Qué números aprendimos hoy? ¿Cómo se dice el número que viene después de un número dado?




Sesión 2: Ampliando el rango de conteo
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán decir la serie numérica en orden y ampliar su rango de conteo hasta el número 20.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la serie numérica hasta el número 10.

    • Preguntas: ¿Qué número sigue después del 10? ¿Qué número sigue después del 20?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Juego de conteo en grupo con números hasta el 20.

    • Actividad 2: Los alumnos contarán objetos en el salón de clases y dirán en voz alta el número total.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido: ¿Qué nuevos números aprendimos hoy? ¿Cómo se dice el número que sigue después del 20?




Sesión 3: Identificación y secuencia de números
Duración: 45 minutos


Obje