Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país.

barbara rebolledo
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país.


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Se presentará a los alumnos la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia en una comunidad, localidad o pueblo, así como en una entidad federativa y en México como país. Se realizará una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.



  • Planteamiento del problema: Se planteará el problema de la falta de identidad de los alumnos, relacionándolo con la importancia de conocer y valorar los símbolos de identidad y pertenencia. Se motivará a los alumnos para buscar soluciones y generar interés por el tema.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación en grupos: Se formarán grupos de trabajo y se asignarán diferentes símbolos de identidad y pertenencia a cada grupo. Los alumnos investigarán en libros, internet u otras fuentes confiables sobre el origen histórico de esos símbolos y su significado.



  • Registro de la información: Cada grupo realizará un registro de la información encontrada, destacando los aspectos más relevantes y curiosos sobre cada símbolo.




Sesión 3 (45 minutos):



  • Exposición de los resultados: Cada grupo presenta