Las propiedades extensivas e intensivas

DONACIANO RIOS
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Sesión 1 (Introducción y motivación) - Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de las propiedades extensivas e intensivas y despertar la curiosidad de los alumnos mediante una actividad inicial.



  • Inicio de la clase (5 minutos): Saludo, recordatorio de la clase anterior y presentación del objetivo de la sesión.



  • Actividad inicial (10 minutos): Mostrar a los alumnos diferentes objetos y preguntarles qué características observan en ellos. Luego, guiar la discusión para que comprendan la diferencia entre las propiedades extensivas e intensivas, y cómo estas pueden ayudar a identificar sustancias y materiales de uso común.



  • Presentación del problema (10 minutos): Explicar la problemática de la dificultad para identificar y diferenciar las propiedades intensivas y extensivas de la materia. Discutir cómo esta dificultad puede afectar nuestro aprovechamiento en actividades humanas.



  • Actividad de indagación (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes materiales. Pedirles que identifiquen al menos una propiedad extensiva e intensiva de cada material y formulen hipótesis sobre cómo estas propiedades pueden influir en su uso común. Los alumnos deberán registrar sus hipótesis en sus cuadernos.




Sesión 2 (Experimentación y análisis) - Duración: 45 minutos


Objetivo: Realizar actividades experimentales para contrastar las hipótesis formuladas y analizar los resultados obtenidos.



  • Repaso de la sesión anterior (5 minutos): Recordar brevemente el objetivo y las hipótesis formuladas por los alumnos.



  • Experimentación (25 minutos): Proporcionar a los alumnos diferentes materiales y