Características del entorno natural y sociocultural

Edwin Morales
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y describe las características naturales de diferentes lugares de México como desiertos, selvas, arrecifes de coral, manglares, entre otros; a partir de identificar cómo son, si hace frío o calor, la frecuencia con que llueve, cómo son las plantas y los animales que viven en los lugares, o de qué se alimentan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Características del entorno natural y sociocultural


Sesión 1:
Tema: Introducción a las características del entorno natural y sociocultural
Objetivo: Compara y describe las características naturales de diferentes lugares de México, identificando cómo son, el clima, la frecuencia de lluvias, las plantas y animales que viven en esos lugares, o de qué se alimentan.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar imágenes de diferentes lugares de México, como desiertos, selvas, arrecifes de coral, manglares, entre otros.

    • Realizar preguntas a los alumnos para motivar la reflexión sobre las diferencias entre estos lugares.

    • Plantear el problema de la tala de árboles y su impacto en el entorno natural.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Formar equipos de trabajo y proporcionarles tarjetas con los nombres de diferentes lugares de México.

    • Cada equipo deberá investigar sobre el lugar asignado, utilizando libros, internet u otras fuentes de información.

    • Los alumnos deben completar una ficha de investigación, donde anotarán las características naturales del lugar, el clima, la frecuencia de lluvias, las plantas y animales que viven allí, y de qué se alimentan.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Cada equipo deberá presentar oralmente sus hallazgos, utilizando imágenes o dibujos para ilustrar las características del lugar.

    • Realizar una reflexión conjunta sobre la importancia de conservar los diferentes entornos naturales y cómo la tala de árboles afecta a estos lugares.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de investigación: Evaluará la capacidad de los alumnos para buscar información, seleccionarla y registrarla correctamente en