Los afectos y su influencia en el bienestar

Nohemi Chavez
Ubicación curricular
Contenido Los afectos y su influencia en el bienestar
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Considera las reacciones emocionales ante situaciones comunes e identifica las más adecuadas para lograr sus metas y el bien común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los afectos y su influencia en el bienestar


Tema: Los afectos y su influencia en el bienestar
Grado: 4º de Primaria
Objetivo (PDA): Considerar las reacciones emocionales ante situaciones comunes e identificar las más adecuadas para lograr sus metas y el bien común.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Reconociendo nuestras emociones



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de los afectos en el bienestar.

  • Realizar una actividad de reflexión individual, en la que los alumnos escriban en su cuaderno situaciones cotidianas que les generen distintas emociones.

  • Formar grupos y pedirles que compartan sus situaciones y emociones con sus compañeros.

  • En grupo, discutir y analizar qué emociones son las más adecuadas para cada situación.


Sesión 2:
Título: Expresando nuestras emociones



  • Repasar las emociones discutidas en la sesión anterior.

  • Explicar la importancia de expresar adecuadamente las emociones.

  • Realizar una actividad de dramatización en la que los alumnos representen situaciones donde expresen distintas emociones.

  • Al finalizar, realizar una reflexión grupal sobre la forma en que cada emoción fue expresada y cómo esto afectó el bienestar de los personajes.


Sesión 3:
Título: Las emociones y la empatía



  • Introducir el concepto de empatía y su relación con las emociones.

  • Realizar una actividad de lectura de cuentos o fragmentos de historias que involucren situaciones donde los personajes experimentan distintas emociones.

  • Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno cómo creen que se sentirían en la misma situación y cómo podrían ayud