Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Grado: Secundaria 1º

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Relación interdisciplinar: Problema de la contaminación auditiva en el aula

Objetivo (PDA): Determinar e interpretar la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Planteamiento del problema de la contaminación auditiva en el aula y su relación con el tema de las medidas de tendencia central y dispersión.


• Generar preguntas de indagación: ¿Cómo afecta la contaminación auditiva a nuestro aprendizaje? ¿Cómo podemos medir la contaminación auditiva?

Desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas sobre las experiencias de los alumnos relacionadas con la contaminación auditiva en el aula.


• Introducción a los conceptos de frecuencia absoluta y frecuencia relativa.


• Presentación de ejemplos de conjuntos de datos y cálculo de la frecuencia absoluta y relativa.


• Actividad práctica: Los alumnos recopilan datos sobre los niveles de ruido en el aula y calculan las frecuencias absolutas y relativas correspondientes.

Cierre:

• Reflexión sobre los resultados obtenidos en la actividad práctica.


• Discusión sobre la importancia de medir la contaminación auditiva y sus efectos en el aprendizaje.


• Acuerdo sobre acciones para reducir la contaminación auditiva en el aula.

Sesión 2:
Inicio:

• Recapitulación de la sesión anterior y repaso de los conceptos de frecuencia absoluta y frecuencia relativa.


• Presentación del concepto de media como m