Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Jeilin Jamile Loera
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Motivación: Presentar a los alumnos una situación problemática donde se deba agregar o juntar elementos, por ejemplo, la historia de un niño que colecciona stickers y necesita saber cuántos tiene en total.

  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre cómo podrían resolver la situación problemática planteada.

  • Actividad 2: Realizar una actividad práctica en la que los alumnos trabajen en parejas y tengan que juntar diferentes cantidades de elementos (por ejemplo, bloques de construcción) y luego contar cuántos tienen en total.

  • Reflexión: Concluir la sesión preguntando a los alumnos qué aprendieron y cómo lo aplicaron en la actividad.


Sesión 2:



  • Motivación: Presentar a los alumnos una situación problemática donde se deba quitar o comparar elementos, por ejemplo, la historia de un niño que tenía una colección de dulces y le robaron algunos, y necesita saber cuántos le quedan.

  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre cómo podrían resolver la situación problemática planteada.

  • Actividad 2: Realizar una actividad práctica en la que los alumnos trabajen en parejas y tengan que quitar diferentes cantidades de elementos (por ejemplo, fichas de colores) y luego contar cuántos les quedan.

  • Reflexión: Concluir la sesión pre