Introducción al valor de las monedas y billetes

Rebeca Ramirez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al valor de las monedas y billetes
Objetivo: Los alumnos reconocerán el valor de las monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de la lección anterior sobre números.

    • Planteamiento del problema: "¿Alguna vez han ido a un mercado o una tienda con sus padres? ¿Qué es lo primero que hacen antes de comprar algo?"

    • Registro de las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes de diferentes monedas y billetes en el pizarrón o mediante proyección.

    • Preguntas guía: "¿Cuántas monedas y billetes pueden reconocer?" "¿Alguien sabe cuánto vale cada uno?"

    • Estimulación de la curiosidad: "Hoy vamos a aprender sobre el valor de las monedas y billetes. ¿Les gustaría saber cuánto vale cada uno?"



  3. Cierre (5 minutos):



    • Resumen de lo aprendido en la sesión.

    • Asignación de tarea: Pedir a los alumnos que traigan monedas y billetes de diferentes valores para la siguiente sesión.




Sesión 2: Exploración de las monedas y billetes
Objetivo: Los alumnos reconocerán el valor de las monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Invitación a los alumnos a mostrar las monedas y billetes que trajeron.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Organización de los alumnos en grupos pequeños.

    • Asignación de una cantidad ficticia de dinero a cada grupo.

    • Juego de roles: Los grupos simularán una tienda o un mercado, donde los alumnos utilizarán las monedas y billetes para hacer compras.

    • Observación y guía del pro