Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Objetivo: Resolver multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinaridad: Atender al problema de dificultad en matemáticas de los niños.

Enfoque: Pensamiento crítico y artes y experiencias estéticas.

Sesión 1 (45 minutos)

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el problema a resolver: "Imagina que tienes una granja con 3 corrales. En cada corral hay 7 gallinas. ¿Cuántas gallinas tienes en total?". Permitir que los alumnos reflexionen sobre cómo resolverían el problema.


2. Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales como bloques o fichas para que resuelvan el problema de manera concreta, utilizando sumas de multiplicaciones parciales. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo.


3. Cierre (10 minutos): Invitar a los alumnos a compartir sus estrategias y soluciones con el resto de la clase. Reflexionar sobre la relación entre la multiplicación y la suma de multiplicaciones parciales. Plantear la pregunta: ¿Cómo podemos simplificar el procedimiento?

Sesión 2 (45 minutos)

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos): Recordar el problema de la sesión anterior y la pregunta planteada. Introducir el concepto de multiplicación por 10, 20 y 30 como estrategias para simplificar el procedimiento de suma de multiplicaciones parciales.


2. Desarrollo (25 minutos): Proporcionar a los alumnos ejercicios y problemas