Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Rebeca Justo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Tema: Reconocimiento del valor de monedas y billetes, estimación y uso en situaciones reales y de juego.


Sesión 1: Exploración y reconocimiento de monedas y billetes (45 minutos)



  • Inicio (5 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la clase y el objetivo a trabajar. Realizar una breve conversación sobre el uso de dinero en situaciones reales y de juego.



  • Desarrollo (30 minutos):



    1. Actividad lúdica: Colocar en el centro del aula una variedad de monedas y billetes (de juguete o reales). Los alumnos deberán explorar y manipular los diferentes tipos de dinero, observando sus características (colores, tamaños, figuras, números, etc.).

    2. Juego de clasificación: Organizar a los alumnos en grupos y entregarles un conjunto de monedas y billetes. Pedirles que clasifiquen el dinero según su valor (por ejemplo, agrupar todas las monedas de 1 peso, todas las monedas de 5 pesos, etc.).



  • Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común de los resultados del juego de clasificación. Reflexionar sobre la importancia de reconocer el valor de las monedas y billetes para poder utilizar el dinero en diferentes situaciones.




Sesión 2: Estimación y uso de monedas y billetes en situaciones reales (45 minutos)



  • Inicio (5 minutos): Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y el objetivo a trabajar en esta clase.

  • Desarrollo (30 minutos):

    1. Situaciones reales: Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas en las que se utilizan monedas y billetes, como comprar un helado, pagar una entrada al cine, etc. Pedirles que esti