Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Sesión 1: Contando objetos en mi entorno

Duración: 45 minutos

Objetivo:
PDA: El alumno debe contar objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Dar la bienvenida a los alumnos y realizar una breve dinámica para motivar su participación.
   
   
   • Presentar el problema: Cómo trabajar las sumas y restas con los alumnos de tercer grado de nivel preescolar indígena.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que los alumnos cuentan objetos en su entorno.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Mostrar imágenes de diferentes objetos y elementos del entorno de los alumnos.
   
   
   • Pedir a los alumnos que nombren y cuenten los objetos en su lengua materna.
   
   
   • Realizar actividades prácticas donde los alumnos cuenten objetos en diferentes contextos socioculturales, como su casa, la escuela, el campo, etc.
   
   
   • Fomentar el uso de diferentes estrategias de conteo, como contar de uno en uno, agrupar y contar de manera más eficiente.
   
   
   • Realizar preguntas que promuevan el pensamiento crítico, como "¿Qué pasaría si agregamos o quitamos objetos?", "¿Cómo podríamos contar más rápido?".
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una reflexión final sobre lo aprendido en la sesión y cómo los saberes numéricos son útiles en la resolución de situaciones del entorno.
   
   
   • Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias al contar objetos en su lengua materna.
   
   
   • Agradecer la participación de los alumnos y despedirlos.
   
   
   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Ob