Equidad de género y lucha contra la discriminación.
Cornelio Hernández
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre situaciones asociadas con la diversidad de identidades y género, para proponer acciones en contra de la discriminación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Tema: Equidad de género y lucha contra la discriminación.
Nivel: 5º de Primaria.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Metodología: Aprendizaje servicio.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Objetivo: Comprender la importancia de la equidad de género y la discriminación.
Actividades:
- Presentar el concepto de equidad de género y la discriminación a través de una breve explicación teórica.
- Realizar una dinámica de grupo en la que los alumnos compartan situaciones en las que han experimentado o presenciado discriminación.
- Reflexionar en grupo sobre las emociones que se generan al ser discriminado/a y las consecuencias de la discriminación.
Sesión 2:
Objetivo: Identificar estereotipos de género y reflexionar sobre su influencia en nuestras vidas.
Actividades:
- Presentar diferentes imágenes y situaciones que reflejen estereotipos de género.
- Realizar un debate en el que los alumnos expresen sus opiniones sobre los estereotipos y su influencia en la discriminación.
- Realizar una actividad práctica en la que los alumnos desafíen los estereotipos, por ejemplo, haciendo una lista de actividades que pueden realizar tanto hombres como mujeres.
Sesión 3:
Objetivo: Fomentar el respeto y la empatía hacia la diversidad de identidades y género.
Actividades:
- Presentar diferentes testimonios y experiencias de personas que han sido discriminadas por su identidad o género.
- Realizar una actividad de role play en la que los alumnos representen situaciones de discriminación y busquen soluciones para contrarrestarla.
- Reflexionar en grupo sobre la importancia del respeto y la empatía hacia todas las personas, independientemente de su identidad o género.
Sesión 4: