Explorando la relación entre multiplicación y división.

Laura Roldán
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Nombre de la sesión: Explorando la relación entre multiplicación y división.


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes comprenderán la relación entre multiplicación y división y podrán aplicarla en situaciones problemáticas vinculadas a números fraccionarios y números naturales.


Materiales necesarios: pizarrón, plumones, hojas de papel, lápices, regla, calculadora.


Desarrollo de la sesión:


Introducción (10 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los estudiantes y recordarles el objetivo de la sesión.

  2. Realizar una breve revisión de los conceptos de multiplicación y división.

  3. Preguntar a los estudiantes si saben cuál es la relación entre ambas operaciones.


Exploración (20 minutos):



  1. Dividir a los estudiantes en grupos de cuatro.

  2. Entregar a cada grupo una situación problemática relacionada con la división de números fraccionarios entre números naturales.

  3. Pedir a los estudiantes que resuelvan la situación problemática en su grupo utilizando la multiplicación como estrategia. Deben explicar su proceso de pensamiento y justificar su respuesta.

  4. A medida que los grupos terminen, invitar a algunos estudiantes a compartir sus soluciones y explicaciones con toda la clase.


Reflexión y aplicación (10 minutos):



  1. Hacer preguntas a los estudiantes para que reflexionen sobre la relación entre multiplicación y división:

    • ¿Qué características tienen las operaciones de multiplicación y división?

    • ¿Cómo se pueden usar la multiplicación y la división de manera inversa?

    • ¿Qué estrategias podemos utilizar para resolver problemas de división?



  2. Proporcionar a los estudiantes una nueva situación problemática y pedirles que la resuelvan utilizando l