Comprensión y producción de textos informativos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos informativos

Objetivo (PDA): El alumno escribirá textos informativos, empleando signos de puntuación (coma, dos puntos, punto y seguido, y punto y aparte) para organizar las ideas dentro de los párrafos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema interdisciplinar: Sequía

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e inclusión

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: sequía. Explicar qué es la sequía y cómo afecta a las comunidades.


• Lectura de textos informativos relacionados con la sequía.


• Actividad de comprensión: resumen del texto leído.

Sesión 2:

• Revisión de los signos de puntuación: coma, dos puntos, punto y seguido, punto y aparte.


• Ejemplos de textos con los signos de puntuación mencionados.


• Actividad de identificación y uso de los signos de puntuación en textos informativos.

Sesión 3:

• Investigación sobre temas relacionados con la sequía (ejemplo: cómo ahorrar agua, importancia de la reforestación, etc.).


• Organización de grupos de trabajo para la investigación.


• Búsqueda de información en libros y recursos digitales.

Sesión 4:

• Elaboración de un plan de acción comunitario para combatir la sequía.


• Escritura de textos informativos sobre el plan de acción.


• Uso de los signos de puntuación aprendidos para organizar las ideas en los párrafos.

Sesión 5:

• Presentación de los planes de acción comunitarios y textos informativos.


• Reflexión sobre la importancia de la escritura y la colaboración para abordar problemas comunitarios.


• Evaluación formativa: observación del desempeño en la escritura de los textos y el u