Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Inocente Hernandez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Construyendo el concepto de multiplicación y división (45 minutos)


Objetivos de aprendizaje:



  • Comprender el concepto de multiplicación y división.

  • Reconocer la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Desarrollar habilidades de pensamiento crítico al resolver problemas de multiplicación y división.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.



  1. Exploración (15 minutos):



  • Proporcionar a los alumnos materiales manipulativos como fichas, bloques o palitos para que puedan construir representaciones de multiplicación y división.

  • Pedir a los alumnos que trabajen en parejas para crear diferentes situaciones de multiplicación y división utilizando los materiales.

  • Fomentar el diálogo y la argumentación entre los alumnos mientras manipulan los materiales y discuten sus resultados.



  1. Reflexión y explicación (15 minutos):



  • Guiar a los alumnos a reflexionar sobre las situaciones que han creado y a identificar la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Proveer ejemplos claros y sencillos para explicar el concepto de multiplicación y división.

  • Responder a las preguntas y dudas de los alumnos y proporcionar ejemplos adicionales si es necesario.



  1. Aplicación (10 minutos):



  • Asignar a los alumnos ejercicios de práctica para que apliquen lo aprendido.

  • Proporcionar hojas de trabajo con problemas de multiplicación y