La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria

Maribel Ortiz
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria


Sesión 1:
Tema: Introducción a la diversidad de lenguas y su importancia en la comunicación


Inicio:



  • Presentar el tema a través de una pregunta: ¿Por qué es importante conocer las diferentes lenguas que existen en el mundo?

  • Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre las lenguas que los alumnos conocen y las que creen que se hablan en México y en el mundo.


Desarrollo:



  • Proyectar un video corto que muestre la diversidad lingüística en diferentes partes del mundo.

  • Realizar una lectura en voz alta sobre la importancia de la diversidad de lenguas y su influencia en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

  • Realizar una actividad de reflexión en parejas: ¿Qué idiomas se hablan en su familia? ¿Cuáles se hablan en la escuela? ¿Cuáles se hablan en la comunidad?


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de las reflexiones en parejas.

  • Pedir a los alumnos que hagan una lista de palabras o frases en diferentes idiomas que hayan investigado en casa.


Sesión 2:
Tema: La influencia de las lenguas en la comunicación familiar


Inicio:



  • Recordar la actividad anterior y pedir a los alumnos que compartan las palabras o frases en diferentes idiomas que hayan investigado en casa.

  • Realizar una pequeña encuesta en la clase para identificar qué idiomas se hablan en las familias de los alumnos.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes idiomas de la encuesta.

  • Pedir a cada grupo que investigue sobre las características y recursos lingüísticos de ese idioma.

  • Cada grupo deberá preparar una breve presentación sobre el idioma asignado.


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