Introducción a la multiplicación y división

Jorge Luis Hernandez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación y división


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de multiplicación y división, y cómo estas operaciones están relacionadas como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos una situación problemática en la cual se requiere hacer repartos o agrupamientos, por ejemplo, repartir caramelos entre varios niños o agrupar lápices en estuches. Solicitar a los alumnos que propongan diferentes formas de resolver el problema.



  2. Desarrollo (25 minutos): Explicar a los alumnos que la multiplicación es una operación que nos permite hacer repartos o agrupamientos de manera más rápida y eficiente. Mostrar ejemplos de multiplicación y explicar cómo se representa matemáticamente (por ejemplo, 3 x 4 = 12).



  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar con los alumnos sobre la relación entre la multiplicación y la división. Explicar que la división es la operación inversa de la multiplicación, y que se representa matemáticamente como a ÷ b = c, donde a es el total, b es el número de grupos o repartos, y c es el resultado.




Sesión 2:
Tema: Resolución de situaciones problemáticas de división


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas de división, utilizando diferentes procedimientos, en particular con la multiplicación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una breve revisión de la sesión anterior, recordando la relación entre la multiplicación y la división.



  2. Desarrollo (30 minutos): Plantear a los alumnos una serie de situaciones problemáticas que involucren divisiones. Proporcionar ejemplos de problemas de reparto y agrupamiento, y guiar a los alumnos en la resolución de los mismos, u