Introducción al tema

Ariel Stephania Segura

Ubicación curricular

Contenido Estudio de los números

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza los símbolos “<”, “>” o “=” para comparar u ordenar dos números.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos

Objetivo: Los alumnos comprenderán el concepto de comparar y ordenar dos números utilizando los símbolos “” o “=”.

Actividades:

Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si alguna vez han tenido que comparar dos cosas o personas. Escuchar sus respuestas y resaltar la importancia de comparar para tomar decisiones.

Presentar a los alumnos una serie de tarjetas con números del 1 al 10. Pedirles que ordenen las tarjetas de menor a mayor y viceversa.

Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se puede saber si un número es mayor, menor o igual a otro.

Explicar el uso de los símbolos “” o “=” para comparar u ordenar dos números. Mostrar ejemplos en el pizarrón y pedir a los alumnos que los identifiquen.

Realizar ejercicios en el pizarrón donde los alumnos tengan que comparar y ordenar números utilizando los símbolos correspondientes.

Sesión 2: Uso de los signos mayor que, menor que e igual
Duración: 45 minutos

Objetivo: Los alumnos utilizarán los signos mayor que, menor que e igual para ordenar cifras.

Actividades:

Recordar a los alumnos los símbolos “” o “=” para comparar u ordenar dos números.

Presentar a los alumnos una serie de tarjetas con números del 1 al 10 y pedirles que completen las comparaciones utilizando los signos mayor que, menor que o igual.

Realizar ejercicios en el pizarrón donde los alumnos tengan que utilizar los signos correspondientes para comparar y ordenar cifras.

Dividir a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con números. Pedirles que se turnen para elaborar comparaciones utilizando los signos mayor que, menor que o igual.