Química - Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases

Jacinto Hernandez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Química - Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases


Objetivo: Construir modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Problemática a atender: El alumno no sabe diferenciar entre Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos al inicio de la primera sesión.

  2. Observación participante y registro de las actividades realizadas por los alumnos durante las sesiones.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Mezclas, compuestos y elementos.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de estos conceptos.

  • Apertura de preguntas clave: ¿Qué creen que es una mezcla? ¿Y un compuesto? ¿Y un elemento?


Desarrollo:



  • Exposición teórica sobre las características y ejemplos de mezclas, compuestos y elementos.

  • Uso de materiales visuales (diagramas, imágenes) para ilustrar los conceptos.

  • Realización de ejercicios de clasificación de sustancias en mezclas, compuestos y elementos.


Cierre:



  • Resumen de los conceptos aprendidos en la sesión.

  • Planteamiento de una actividad experimental para la próxima sesión: identificar mezclas en la vida cotidiana.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior: recordar los conceptos de mezclas, compuestos y elementos.

  • Presentación de la actividad experimental: identificar