Introducción al tema

Zaira Janeth Mendoza
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; propone desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de cuerpos geométricos y sus características, despertando el interés y la curiosidad de los alumnos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre lo que saben acerca de los cuerpos geométricos. Anotar sus respuestas en el pizarrón.

  2. Presentación (10 minutos): Mostrar imágenes y ejemplos de diferentes cuerpos geométricos como prismas y pirámides. Explicar brevemente sus características principales.

  3. Experimento (20 minutos): Entregar a cada estudiante un conjunto de bloques de construcción y pedirles que intenten construir un prisma y una pirámide. Observar y discutir en grupos pequeños las similitudes y diferencias entre ambos cuerpos geométricos.

  4. Cierre (10 minutos): Realizar una discusión grupal sobre las semejanzas y diferencias encontradas en el experimento. Plantear el problema de la falta de conocimiento sobre los cuerpos geométricos y cómo podemos aprender más sobre ellos.


Sesión 2: Exploración de las características de los prismas y las pirámides
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Reconocer y describir las características de los prismas y las pirámides.


Actividades:



  1. Repaso (5 minutos): Recordar brevemente las semejanzas y diferencias entre los prismas y las pirámides mencionadas en la sesión anterior.

  2. Observación (15 minutos): Proporcionar a los estudiantes diferentes objetos de la vida cotidiana que sean ejemplos de prismas y pirámides. Pedirles que los observen y anoten las características que identifiquen en cada uno de ellos.

  3. Registro (15 minutos): En grupos pequeños, los estudiantes deberán r