Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Falta de comprensión lectora en los alumnos.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y de igualdad de género.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final de la planeación.

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo y presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


• Realización de una lluvia de ideas sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que los alumnos consideren relevantes.


• Introducción a la importancia de la comprensión lectora para la comunicación efectiva.

Desarrollo:

• Explicación y ejemplos de los diferentes géneros periodísticos informativos: noticia, reportaje, entrevista, crónica y editorial.


• Análisis de ejemplos de cada género periodístico para identificar sus características y recursos utilizados para comunicar sucesos significativos.


• Actividad individual: los alumnos seleccionarán un suceso significativo de su elección y escribirán una noticia sobre el mismo utilizando las características de este género periodístico.

Cierre:

• Puesta en común de las noticias escritas por los alumnos.


• Reflexión sobre la importancia de utilizar los recursos de los géneros periodísticos para